高校专业调教ʼn个性虚拟老师技术;化学习推Ő教育大数据分析16;算法46;机器人发展整如何衔接产业发展教育机器人发展

　　“当前，高校一部分高校的专业展专业结构调整步伐相对滞后，与上海产业布局衔接不够紧密，调整存在专业趋同、何衔转型缓慢等现象；而前沿领域与交叉学科的接产专业布点不足，规模增长有限，高校教育机器人发展招生计划与产业人才需求
、专业展城市发展战略之间尚未形成联动机制，调整人才供给在数量与结构上存在错配。何衔”在2026年上海两会期间 ，接产上海市政协委员
、高校上海电机学院党委副书记 、专业展院长龚思怡在接受澎湃新闻（www.thepaper.cn）记者采访时表示。调整

　　作为一名地方应用型高校的何衔管理者，龚思怡认为，接产当前上海正在加快布局集成电路
、人工智能、高端装备、具身智能等前沿领域，个性化学习推荐算法“五个中心”建设向纵深迈进，产业升级与科技创新对应用型人才在规模、结构
、能力等方面提出了更为紧迫的需求，上海应用型高校围绕供需对接机制已经开展了积极探索
，但“供需错配”依旧存在 ，必须从系统层面审视问题，推动跨部门协同施策 。

　　龚思怡 。 受访者 供图

　　在她看来，一方面，现行的高校评价体系和资源配置方式仍偏重学术指标，对应用型高校在服务地方 、产教融合、技术转化等方面的实际贡献衡量不足 
，影响了部分高校深化应用型改革的定力和动能。另一方面，社会观念中对应用型人才的虚拟老师技术重视程度不足，技术技能人才的薪酬待遇、社会地位等明显偏低，影响了学生的专业选择与长期职业发展意愿。

　　针对未来 ，应用型高校如何更好地培养符合城市产业发展需求的人才？

　　龚思怡建议，一是市级层面成立工作专班，教育主管部门与发改
、经信、人社等多部门共同参与 ，教育机器人发展加强产业需求与人才培养的大数据分析，定期发布重点产业领域人才需求白皮书 。对全市应用型高校学科专业布局进行统筹盘整，“对紧缺专业在招生计划 、经费配置、教师岗位等方面加大倾斜力度 ，对过剩专业实施预警和动态调减，对前沿交叉领域建立新兴专业备案审核绿色通道 ，确保高校及时响应产业需求输送数量适配的专业人才。”

　　二是出台政策鼓励支持应用型高校的学科专业  ，精准对接国家战略和区域产业发展需求，集中力量建设一批与所在区域产业结构高度适配的专业，建强系列核心课程及其教材，与行业龙头企业共建实训场景 ，与产业集聚度高的园区共建卓越工程师学院 。

　　龚思怡认为
，当前，上海应该拓宽应用技术人才的职业发展通道 ，在市级人才计划 、评优表彰中适度倾斜或单列指标 ，显著提升其社会荣誉感和获得感。

　　“目前，校企合作产教融合不深 ，企业真实项目与前沿技术未能充分融入课程体系与教学环节，学生难以真正地深入企业真实环境  ，进行长期系统性实践训练。”她还建议，应该设立市级产教融合发展基金，对支持产教融合的企业支出 ，给予税前加计扣除或专项补贴 ，其接收学生实习实训产生的直接成本，予以适当补偿 。同时，建议将国有企业接纳学生实习、参与专业建设、接收教师实践、共同开展研发等 ，作为其履行社会责任的考核内容。

　　来源：澎湃新闻

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